为拓宽研究生学术视野，深化对写作学研究与教学范式的理解，提升学术研究与论文写作能力，4月28日，以“写作学研究与教学的几种范式”为主题的学术沙龙在文科楼701会议室举行。沙龙由何世龙教授主持，2025级中国语言文学和语文学科教育专业部分研究生参与，围绕写作学领域的主流研究范式、教学实践路径及学术创新方向展开深入交流与探讨。

主持人开篇点题，明确了“范式”在写作学教学与研究中的核心意义——范式是写作学研究的思维框架与实践准则，不同范式背后承载着不同的学术理念与研究方法，掌握多种范式既是研究生开展学术研究的基础，也是推动写作学教学改革的关键。随后，主持人围绕写作学教学与研究的核心范式，进行了系统梳理与详细解读。

交流过程中，主持人重点讲解了写作学研究的几种经典范式：一是“文本中心范式”，强调以文本为核心，聚焦作品的语言表达、结构形式、艺术特色等，通过文本细读、文本分析等方法，挖掘写作的内在规律；二是“过程导向范式”，注重写作的动态过程，关注作者的写作构思、修改完善、思维演进等环节，探索写作能力的培养路径；三是“情境互动范式”，突出写作的情境性与社会性，分析社会文化语境、师生互动、同伴交流对写作教学与实践的影响；四是“跨界融合范式”，探讨写作学与语言学、文学、教育学、传播学等学科的交叉融合，挖掘跨学科视角下写作学研究的新方向、新路径。

在互动研讨环节，研究生们积极发言、各抒己见，结合自身的学习经历与研究方向，分享了对不同范式的理解与困惑。有研究生提出，在论文写作中如何灵活运用多种范式提升研究深度，也有研究生探讨了不同范式在写作教学中的实践难点。主持人针对大家的疑问，结合具体案例逐一解答，引导研究生们思考不同范式的适用场景，学会根据研究主题选择合适的研究方法，实现范式的灵活运用与创新。

主持人还强调，写作学的范式并非固定不变，而是随着时代发展与学术进步不断丰富完善的。研究生在学习和研究过程中，既要扎实掌握经典范式的核心内涵与研究方法，也要勇于打破传统范式的局限，结合新时代写作实践的特点，探索具有创新性的研究思路与教学模式，推动写作学学术研究与教学实践的高质量发展。

（审核：杨家海；编辑：严实）